一、课程定位 1.课程性质： 我院商务英语专业开设的一门专业基础课。 2. 课程作用：本课程根据学生专业面向区域开放型经济和涉外高端服务业的特点，为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才目标服务的，为其进入职场或进行外事交流时打下扎实基础，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。 3. 前后续课程关系：本课程教学对象为商务英语专业二年级学生。前序课程是英语公共基础课程，即一年级的英语精读课、英语泛读课、英语听力和英语口语课；后续课程是根据学生所在专业开设的专门用途英语课，如外贸英语函电、英语谈判口语、外贸英文制单、时事英语听力、高级英语口语、商务英语报刊选读等，平行课程是二年级的英语泛读课、英语听力、英语口语课和包括英美电影欣赏、英美文学欣赏、英语国家概况等外语选修课。 4. 课程教学目标 （一）知识目标： 该专业学生需要掌握正确的语音、语调，和语法知识。掌握基本句型结构和基本的行文结构。利用英语知识基础化、综合化、前沿化这三大途径来优化学生的英语知识结构。 听说：明确每个单元的听力内容、会话技巧以及口语训练的重点。加强听说能力的培养和训练：提供丰富多样的听说素材与活动形式，在练习设计上注重师生互动和学生间的互动，引导学生从语音模仿，话语训练到针对某个话题表达自己的观点； 词汇：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中约2000个单词为积极词汇，并在练习中侧重对积极词汇的训练，充分体现对积极词汇的关注和重视； 阅读与翻译：为配合大学英语教学新需求，在选篇内容和练习设计方面充分体现长篇阅读的特点，培养学生的阅读策略，提高获取信息的能力。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等，加大对段落汉译英翻译的训练； 写作：要求学生会填写各类（如登记表、履历表、签证申请表）、会写备忘录、电话留言、个人信件、公共标识、电子邮件、日程计划、祝词、感谢信、道歉信、投诉信、通知、名片、邀请、个人简历、求职信等应用文题材的文章和其他提纲性题材的文章。 （二）能力目标： 1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130～150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意抓住要点，能运用基本的听力技巧； 2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略； 3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读，能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法； 4.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能； 5.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。 （三）素质目标： 1.在课堂教学中渗透与教学内容有关的政策法规常识教育，注重职业道德素质教育，树立正确的世界观、人生观和价值观； 2.培养学生求真务实、讲究时效，拥有良好学习态度和自主学习能力的人； 3.培养学生的英语业务素质，夯实英语基础知识，并结合本专业的理论知识对相关的英语知识有一定的了解，以适用工作岗位的需要；培养成为具有科学文化知识和创新能力的人； 4.具备跨文化交际意识，会与人共事，善于沟通合作，成为有社会责任感和事业心的人。 二．课程内容设计和选取 一方面，将英语基础知识、应用技能与学生专业相结合致力于培养英语的实际应用能力，为学生其他基础英语课程的学习及从基础英语课程到专业英语课程的过渡打好基础。另一方面，增强其自主学习能力，提高其跨文化交际的能力，以适应我国的经济发展和国际交流的需要。